Tværs

Tværfaglighed

Hver fredag har hele skolen “Tværs”. Tværs dækker over forskellige tværfaglige projekter og forløb, hovedsagligt indenfor fagene madkunskab, håndværk og design, billedkunst og historie. Der er oftes flere fag involveret samtidig.

 Tvær(s)faglighed styrker evnerne til at tænke kreativt og belyse et emne fra flere sider. Det styrker de sociale kompetencer, og er i høj grad med til at skabe bro mellem skoleviden og hverdagen, så det tydeliggøres, at det man lærer i skolen kan bruges “ude” i virkeligheden.  

Kreativitet og fordybelse

Kreativitet er menneskets evne til at skabe noget nyt, noget overraskende eller hidtil uset. Det, at vi har samlet de kreative fag på hele dage gør, at vi kan gå i dybden med de enkelte områder, og samtidig give plads til fordybelse og ro i det kreative arbejde. 

Kreative fag er oftest opdelt i en håndværksmæssig del og en kreativ del, hvor det kræver, at man mestrer håndværket i en vis grad, før man kan udfolde sig kreativt. Lige nøjagtig den mestringsproces med at lærer håndværket, er en vigtig del af processen, da den er vigtig for at opnå en høj grad af fordybelse og ro. Vi synes det er vigtigt, at børnene oplever, at de i deres arbejde kan nyde nuet.  

Det er selvfølgelig individuelt, i hvilken grad at man oplever denne fordybelse, og at forskellige aktiviteter er nødvendige, da børnene er forskellige. Det er derfor vigtigt for os at introducere mange forskellige former for håndværk, da alle skal have muligheden for at finde lige den ting, hvor de oplever fordybelsen og roen. Det er dejligt med flotte resultater, men som udgangspunkt er vi oftest mere fokuseret på processen. 

På tværs af alder

Udover at arbejde tværfagligt, arbejder vi også typisk på tværs af alder og klassetrin om fredagen. Dette gør vi af flere forskellige grunde, men mest af alt for at styrke børnefællesskabet på tværs af hele skolen. Ved at gøre det på denne måde lærer de små også af de store, både faglige ting, men også hvordan man samarbejder. De store børn lærer at tage hensyn og drage omsorg for de mindre, – at sætte sig selv lidt til side og forsøge at tage den andens perspektiv. Yderligere er det et ansvar, de store oplever er med til at styrke deres selvværd, og vi ser typisk også, at det styrker deres mundtlighed. 

Vi tror på, at viden ikke er guldkorn man passivt modtager fra en allerede vidende, men noget man tilegner sig ved at være aktivt deltagende.